Podľa posledných výskumov k deľbe práce medzi mužmi a ženami došlo až s nástupom poľnohospodárstva, t. j. cca pred 12 000 rokmi.

Rýchly prienik aplikácií umelej inteligencie do širokej škály ľudských aktivít má svoje plusy a mínusy. Preto mnoho štátov pripravilo národné stratégie pre umelú inteligenciu a od nich sa odvíjajú národné stratégie jednotlivých odvetví.

Očakáva sa, že absolventi vysokých škôl budú odborne zdatní, všeobecne zruční, schopní kriticky myslieť (budú digitálne zruční, jazykovo zdatní, schopní komunikovať na úrovní, samostatní, tvoriví, schopní prinášať nové myšlienky, pracovať v tíme, …). Ale naozaj sa dostanú k týmto schopnostiam a zručnostiam?

Detekcia všetkých druhov podvodov v školstve predstavuje záťaž pre školstvo. Je to obtiažne, časovo náročné, nie vždy sa to darí a nie vždy ideme s tempom doby.

Nie je jednoduché odhaliť a preukazne dokázať že vysokoškolská práca bola napísaná na objednávku. Určité indície na ich odhaľovanie sú uvedené v tomto článku.

Prečo môžu niektoré systémy systémy podporujúce odhaľovanie plagiátov napomáhať samotným plagiátorom?

Keď prekvitá korupcia, podvody čestní ľudia sa môžu cítiť bezmocní. Ale odhodlanie, odvaha, vôľa a nezlomnosť jednotlivca môžu posunúť systém k lepšiemu. Článok opisuje takýto prípad týkajúci sa odhaľovania plagiátorstva.

Z akej to hlavy môže vzísť nápad znížiť počet včelstiev na Slovensku? A keď je to z hlavy, ktorá sedí v parlamente, tak to je viac ako bieda … beda, prebeda. Vrátiť školné – to by bolo primálo … Už žiaci na základnej škole vedia o užitočnosti včiel a iných opeľovačov. Podporujme našich včelárov, robia veľmi záslužnú prácu. Na ich počesť sa […]

Čo je najlepšou „zbraňou“ proti plagiátorstvu?

Ak je osoba vo verejnej funkcii a zistí sa, že v jej vysokoškolskej práci sa dopustila plagiátorstva, tak morálne a sebakriticky vyspelá osoba odstúpi z funkcie. U nás to neplatí, niekedy aj vo vyspelých krajinách to neplatí.