Keď študenti obchádzajú mentálnu námahu, riskujú, že sa stanú pasívnymi pozorovateľmi namiesto toho, aby boli aktívnymi tvorcami myšlienok.

Akademickú integritu ohrozujú ľudia so zámerom podvádzať. Sú to ľudia z prostredia, kde sa akademická integrita ignoruje alebo sa jej prikladá malý význam, ale aj ľudia, ktorí z rôznych dôvodov z času na čas hľadajú spôsoby, ako splniť úlohu aj za cenu viacnásobného porušenia akademickej integrity.

Umelá inteligencia prudko preniká aj do školstva. Aké sú etické aspekty súvisiace s jej implementáciou vo vysokom školstve?

Poznať kvalitu študijných programov na jednotlivých VŠ pre rozhodovanie maturantov je kľúčové. Majú o tom relevantné informácie?

Používať či nepoužívať detekčné nástroje na identifikáciu textu napísaného aplikáciou ChatGPT alebo inými aplikáciami s umelou inteligenciou?

Detekcia všetkých druhov podvodov v školstve predstavuje záťaž pre školstvo. Je to obtiažne, časovo náročné, nie vždy sa to darí a nie vždy ideme s tempom doby.

Akademická integrita by mala mať výsostné postavenie v inštitucionálnej stratégii kvality, mala by byť jej základnou súčasťou. Zároveň by mala poskytovať usmernenie, ako to dosiahnuť. Mala by poskytovať usmernenie, ako si počínať pri odhaľovaní prác napísaných na objednávku a tiež prác vygenerovaných generátormi textov za podpory umelej inteligencie.

Čo je najlepšou „zbraňou“ proti plagiátorstvu?

Akademická integrita nemôže byť niečím vedľajším, alebo nejakým príveskom, ale musí byť stredobodom všetkého, čo škola robí.